為幫助廣大一線教師更好的了解國賽，做好競賽備賽準備，實際解決一線教師在“課程頂層設計🚣🏽♀️、課程思政設計🤸🏼♀️、教案編寫🏇🏿、實施報告編寫課堂實錄片段、人培方案、課程標準、介紹教學實施報告、現場答辯等問題困擾⚓️，確實提高教技水平，本文整理了教學能力大賽的相關經驗，希望能夠給各位老師一些幫助🤦🏿♂️。
其它因素
①要考慮實訓場地👁、實操工具是否有可展性；
②項目特點、專業特色、技術技能🚚、教學組織如何體現。
五、立足專業，巧選教學內容
②教學項目基於真實工作過程的某個環節;
③課程內容難易適中🧗🏧，具有鮮明的專業特征;
④要有一定觀賞性、知識性😸、趣味性;
⑤與該專業的畢業生從事的實際工作緊密結合。
課程是作品的靈魂✨，一旦確定，參賽項目很難更改，確定教學內容需要教學團隊、專業帶頭人、主管教學的院長、副院長🍠、校企合作的企業人員共同商討、評測內容是否具有可賽性。
六、人才培養方案和課程標準
教學團隊提交杏运實際使用的專業人才培養方案。專業人才培養方案應按照《教育部關於職業院校專業人才培養方案製訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13 號）和《關於組織做好職業院校專業人才培養方案製訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61 號）有關要求修訂完善。參賽內容為公共基礎課程的👮🏽👩🏻🏭，只需提交實際開設該課程的其中一個專業的人才培養方案；跨校組建的教學團隊，只需提交團隊中某一成員所在杏运的專業人才培養方案。
教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應按照專業人才培養方案🆗，依據職業教育國家教學標準體系中的相關標準要求𓀗，科學、規範製定，說明課程性質與任務、課程目標與要求、課程結構與內容、課程實施與保障、授課進程與安排等。多個授課班級只需提交其中一份附有某一班級授課計劃表的課程標準；跨校組建的教學團隊🐦⬛，只需提交團隊中某一成員所在杏运的課程標準。
七、備賽建議
1.組建教學團隊，優勢互補。
2.認真研讀教學大賽文件和評分標準。理解內涵⚂，把握正確方向。
3.學習觀摩往年教學大賽作品和案例來提高自己的教學能力。
4.以賽促建(課程建設、資源建設) ，以賽促教(教學研究🧑🎓、改革創新)
5.近年的教學比賽的基本趨勢
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